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我市举行2019年名班主任工作室跟岗培训

提升名班主任工作室建设水平 增强引领辐射效应

2019-11-29 10:47:32 来源:河源日报


■11月23日至27日,我市举行2019年名班主任工作室跟岗培训,200多人参加了此次培训。

11月23日至27日,我市举行2019年名班主任工作室跟岗培训,来自省、市、县级名班主任工作室主持人、助理、市直家长学校教研组成员以及中小学骨干班主任共200多人共享此次精神文化“大餐”。

开班仪式上,市教育局党组成员、副局长张东辉要求,立足本县区、本校教育的实际情况,明确工作职责,加强名班主任工作室建设;要制定班主任专业成长计划,定期开展班主任业务培训和课题研究,引导班主任提升专业理论、专业道德、专业素养;要虚心学习,形成相互学习、教学相长、共同发展的良好局面。


据了解,本次培训由市教育局主办,河源市第三小学、广东省刘舒玉名班主任工作室承办,内容包括名班主任工作室的培养模式及价值引领,班会课的有效实施方法,基于课例研析的论文写作,家长学校案例式教学研讨,研学旅行课程设置等,旨在进一步提升名班主任工作室建设水平,增强名班主任引领辐射效应。


名师引领促成长 


交流研讨共提升


如何写好教育教学论文?如何有效开展主题班会?名班主任工作室的价值引领是什么?这些问题都可以在本次培训中得到答案。江苏省南通教育科学研究院副院长冯卫东、广东省中小学校长培训专家王惠作专题辅导讲座,为参训教师拨开迷雾,指明方向。


冯卫东作了题为《在“好课”中打开“美篇”的“魔盒”——基于课例研析的教学论文写作》的专题讲座,他围绕“优秀灵魂、美好教育也是写出来的”“在‘好课’中打开“美篇”的‘魔盒’”以及“关于教师写作的几点建议”等3方面,结合典型的课例,重点为教师如何将好课写成好的教学论文给予了意见建议。他指出,课堂是教育主阵地,课堂是写作的源头之水,懂得创新“微课”精彩写、上成“课程”有难度、多个“侧面”多“美图”、推开微窗有“景深”等方法,才能写好教育教学论文。


冯卫东还以《一语天然万古新——班会课的有效实施》为题向培训教师作了专业辅导报告。他通过丰富的案例,深入浅出地从“为什么要开展主题班会”“主题班会常见问题举隅”“关于‘主题班会’问题的建议”以及“班主任如何研究自己的工作”等方面展开阐述,提出教育应改“成人本位”为“儿童本位”,要尊重学生独立人格,从而促进学生独立人格的养成;要让学生成为主体,让学生说自己的话;要重视儿童的情感,让理性和感性并重,让“烟火之味”和生活气息相推进,努力回归本真。


王惠带来了《名班主任工作室的价值引领》的讲座。王惠从“优质学校教育在思考什么”“班主任工作室可以做些什么”“为什么要进行价值引领”、“实践与引领的探索”等方面介绍了名班主任工作室的价值引领。


参训教师纷纷表示,讲座既有理论的高度,也有教育教学实例,语言生动朴实,内容丰富精彩,不仅促进了教师对班主任工作的反思,还为工作室的发展指明了方向。


打造高效家校课堂


促进家校和谐发展


家庭是孩子的第一所学校,在孩子的成长过程中,家庭教育发挥着无可替代的重要作用。如何上好一节家长学习课程?如何更好地搭建家校交流平台,打造家校合作共同体,进一步促进学生全面发展?关于这些命题,培训特邀多位专家开展讲座,分享家庭教育教学的经验与方法。


佛山市中小学幼儿园家长学校中心教研组主任陈桂娟以“案例教学课堂教学”为主题,点明了案例教学的内涵,重点突出了案例教学中“案例展示、案例分析、组织反思、引导践行、课后拓展”的五个环节,同时给予参训教师“处理好主导与主体的关系”“营造和谐轻松的学习氛围”“既注重预设,更重视生成”等3个“案例教学课堂教学”技巧。随后,陈桂娟播放《让孩子从小守规矩》示范课例视频,让参训教师进一步认识到案例教学的五个环节,并强调了课堂教学过程中应注意的事项以及评价家长学校课堂教学的七个标准。


佛山市教育局关工委常务副主任吴钟秀则讲解了“案例教学”备课的5个步骤,分别是“确定内容,拟好课题”“选好案例,用好案例”“设计内容,考虑编排”“构思导语,总结归纳”“撰写教案,力求规范”。讲座后,进入了“案例教学”备课及互评互议环节,全体参训教师分成若干组,围绕“爱国主义教育成为家庭教育的新课题”进行40分钟的现场备课,该环节让参训教师将案例教学的备课要点运用到实践当中,加深了参训教师对家长学校案例教学备课的认识。


广东教育学院德育研究中心主任李季以《从被成长到自成长——让孩子成为未来的主人》为题开展讲座,他从“何谓‘被成长’&‘自成长’”“什么样的教育能让孩子成为未来的主人”“从‘被成长’到‘自成长’有没有快车道”等3方面展开详细的阐述。他指出,真正的教育是从家庭教育开始,而不是以经验教育泛泛而谈,应该科学地以理论为基础进行教育。作为教师,要带着童心如水、童稚如诗的眼光培养孩子,要让自己成为优秀的人再去培养更优秀的人。


推进“三名工程”建设


加强领军人才培养


2019年名班主任工作室跟岗培训活动的开展,不仅进一步提升名班主任工作室建设水平,增强名班主任引领辐射效应,还有效更新教师的教育教学理念,促进教育教学工作的落实,为日后进一步做好教育教学工作注入了新能量。而这则是我市加强教育领军人才培养,推进中小学名教师、名班主任和名校长(以下简称“三名工程”)队伍建设,有力体现了名教师、名班主任和名校长的示范和引领作用


据了解,我市于2012年启动“三名工程”,先后遴选了三批共68名名教师、名班主任和名校长工作室主持人,现有省、市名教师、名班主任和名校长工作室主持人61名。其中,省名校长工作室2个、省名班主任工作室3个,省名教师工作室10个,市名校长工作室11个、市名班主任工作室14个、市名教师工作室29个。(有8个工作室同为省和市级工作室)。


近几年来,我市高度重视“三名工程”建设,开展多形式活动,以点带面,切实发挥“名校长”“名教师”“名班主任”工作室团队的引领与辐射作用,促进教育教学和教研能力的提高。我市举办了“三名工程”授牌仪式和新一批“三名工程”主持人培训班,以做好“三名工程”建设指导、检查以及期满考核、表彰等工作;协助做好名校长、骨干班主任和骨干教师跟岗学员的日常管理及指导业务,搭建由工作室成员和跟岗学员组成的集教育科研于一体的学习共同体,发挥集体的智慧,在课堂教学改革、班级管理和学校管理等领域进行深入研究。此外,我市还通过举办专题讲座、示范课,各种实践课、观摩课、交流研讨等活动,引领工作室团队拓宽视野,转变理念,提升能力,并取得良好的阶段性成果,切实发挥引领与辐射作用。


接下来,我市将举办河源市中小学幼儿园名教师、名班主任、名校(园)长工作室主持人培训班。借鉴学习教育发达地区“三名工程”建设经验,采用任务驱动的方式,通过专家讲座、问题梳理、案例分析、经验分享、主题研讨、总结提升等形式,为参训学员搭建专业发展学习平台,提供针对性、科学化的理论+实践课程支持,以帮助参训名师、名班主任、名校长更新教育理念,提升专业素养,推进工作室的建设。


(本报记者 谢少娜 文/图)


编辑:梁轶伦
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